孩子上课听讲的质量，直接影响到他的学习成绩，课堂效率高的孩子，通过课后作业的巩固，就可以很好的吸收知识了。
而上课不专心的孩子，无论将同样的内容教几遍，他都很难完全吸收。
可以说，注意力集中是孩子学习成绩优异的前提，当孩子学习成绩不佳时，提升孩子的注意力往往可以起到事半功倍的效果。
目前，通过感觉统合训练提升注意力的方法已经渐渐普及了，越来越多的家长愿意让孩子通过感觉统合训练的方式来提升注意力、提升学习能力。
那么，注意力的培养课程，是单独授课比较好还是团体授课比较见效呢？
注意力培养是个长期的过程，尤其是它的效果不是立刻可以检验的，而是渐渐积少成多，从而让孩子在不知不觉间进步，另外，每个小朋友的情况不同，程度也不同，所以很多家长会觉得一对一的单独授课，会更加有效。
其实，当孩子在单独上课时，他是处在一个比较紧张的环境中的，因为课堂上只有他和老师两个人，所以对于孩子来说会格外的小心，打起十二分精神来应对。
这样一来，平时上课是个什么表现，老师就很难看出来了。在注意力的课堂上表现很好的孩子，到了平时上课的集体课堂上，难免懈怠一些，毕竟老师要同时关注40-50名同学，很难做到面面俱到。
这也会造成即使是一对一的课程，效果也不明显的情况。
另外，当老师只面对一个孩子的时候很难看出他与其他小朋友的不同，他到底不足在哪里，比同龄的小朋友落后多少，这些都需要通过比较才能得知。当几个小朋友一同上课时，谁的表现好谁的表现差就一目了然了。
这样的授课方式也有助于老师针对性的帮助孩子提高某方面的能力，比如当老师要求小朋友们复述一段话的信息时，别的小朋友可以复述出6个关键词及以上，而有一个小朋友只能说出不到五个，那就说明他在听觉记忆力、听觉广度方面更弱一点，需要加强练习。
孩子的成长是需要在集体中完成的，尤其是年龄小的孩子，更需要和同龄的小朋友进行交流、玩耍，即使是在学习中，也需要适应集体的氛围，如果一个孩子始终被单独拎出来学习，习惯了一对一的教学，那么当他回归学校，重新在大班环境中学习时，他会感到不适应或是不习惯，没有老师的时刻监督，就会难以集中注意力。说白了这样的注意力集中是不自主的，需要在监督之下完成的。
提升注意力从某种程度上说，是加强孩子对自己身体的自控力，我们需要做的不仅仅是让孩子可以完成这个目标，更需要他“自主地”完成这一行为，掌控自己的身体，才能全面掌控自己的学习和生活。
