周四是芒果熊每周的分享会时间,本周分享会由前几天在南京参加了培训的韩老师与芒果熊创始人崔灿老师参与。
在培训会上,韩老师接受了关于学龄儿童手写技巧的相关能力评估和活动教案设计的学术培训,并与来自台湾的陈宜男老师进行了深入的交流。
陈宜男老师是台中教育大学早起疗愈研究所硕士,高雄医学大学职能治疗学系毕业,担任彰化县职能治疗师工会创会理事长、职能治疗师公会全连会第四第五届理事、彰化县基督医院视知觉与专注力训练团队创始人,擅长:专注力、视知觉、手写训练、感统训练、游戏设计、亲子设计、临床教学等。
在分享会上,韩老师提出,我们为什么要重视孩子的书写呢?
是因为,当熟练掌握书写能力时,孩子们可以将注意力放在其他更重要的层面,比如口算时可以算的更快更好,抄写的速度更快更好,听写是更快更好,做应用题时有更多的时间思考等等。总之书写不费力了,其他方面就可以更快更好了。
当孩子的这些能力出现问题或有所不足时,如神经损伤(脑瘫、残疾);学习问题(读写障碍);注意力缺失(注意力不集中、冲动);发展障碍(小手肌、协调),就会引起书写困难,表现在生活中则是作业完成速度慢,更高阶的学习任务有困难(如迷宫、数学题等),抄写笔记或阅读有困难;排斥手写相关活动;容易忽略学习细节;老师给予较低评价等。这些由于书写困难引起的问题很容易对孩子们的自信心和积极性产生打击,使他们产生回避心里,不愿意主动练习。
我们可以通过对孩子的握笔姿势、与家长、老师进行会谈、对孩子以往情况进行考察等方式,对孩子的书写情况进行评估,然后进行介入,主要可以通过锻炼,增强孩子的肌肉张力、近端关节的稳定性、手部力量和手部力量精细化;或通过纠正坐姿、纸张摆放位置等生物力学参考架构介入等等方式,对孩子的书写能力进行介入、提高。
随后,崔灿老师分享了眼动相关的知识。眼动是视野搜索的必需要素,分为追踪运动和扫视。在此次分享会上,崔灿老师让芒果熊全体教师们体验了给孩子们做评估时进行的眼动测试,并分享了光敏感综合征的相关知识。这个症状在现今社会中十分普遍,轻微者容易怕光,严重者则会出现头痛眼痛等症状,患者在阅读时,有的看到文字之间的空白反光关联起来像河流,有的侧看文字在抖动或出现重影等。
关于光敏感综合征的检测与治疗目前在国内还是空白,崔灿老师以分享的心态带领芒果熊的老师们了解相关的知识,期待对老师们日常的教研活动有所启发。